动静健康 | 科学过程可“试错”，生命安全不容错！博锐支招高校化学实验室安全管理难题怎么破？

化学实验室是培养人才创新与实践能力的重要场所。高校的化学实验室，是激发科技创新灵感，诞生科研成果的重要摇篮，是青年学子探索科学真理、掌握科研方法的关键性起点。

笔者调查资料发现，近年来，高校实验室安全事故频发，实质上是暴露出师生安全意识淡薄、教育安全培训不到位、制度浮于表面、责任体系未落地等问题。针对几个主要原因，笔者进行如下原因分析：

原因1-安全培训缺乏体验性教学

一方面是国内部分高校并未设立专门的实验室安全培训课程，主要停留在实验课教师的提醒。另一方面，目前的安全培训大多都停留在以讲座的形式开展，内容泛泛，形式简单，学生对于繁琐的实验室规范感到厌倦，培训效果差。虽然学校层面对学生进行了考试，但对于操作性很强的各类实验来说，还缺少现场体验式教学这一环。

原因2-安全理念意识薄弱，安全防护缺乏

培训缺乏全面性、体验性会导致安全意识、思想层面的削减。当前高校科研团队中的学生大多没有社会工作经验，安全素养普遍不高，而高校科研人员虽然是各自研究领域的专家，但不是安全专家，甚至部分高校老师的安全意识也很薄弱，不排除在安全方面会犯低级错误。另外目前国内化学实验室的安全防护停留在提供相关防护设备，缺乏对于防护设备的使用培训，一旦发生危险，不能起到有效的安全防护作用。例如某基础化学实验室学生操作不慎导致实验室酒精着火引发消防联动系统的高压喷头自动启动并喷水，通过监控系统看到部分学生没有立刻切断电源的意识，也不知道如何关闭高压阀门等，这些均暴露出个人防护技能的缺乏以及相关应急演练不到位的情况。

原因3- 化学试剂监管体系不严密

责任落实不清晰

化学试剂监管体系不严密体现在：首先高校化学试剂的采购、储存、使用、报废处置等环节相互脱节；其次，对于过期的化学试剂未能及时报废处理。最后，实验室产生的废液处理简单化，把废液都倾倒至废液桶存在重大安全隐患。由于系列监管体系的不严密，责任落实也不清晰。如签订实验室安全责任书或承诺书本来是一项很好的责任告知和承诺的策略，但在实际操作中，实验室安全管理部门或人员为了“推责”，把本应由他们承担的实验室安全责任推给了一线实验室操作人员，但这些人又无权承担相应的安全责任，从而导致部分实验室安全责任无法得到有效落实，形成管理盲区和漏洞。

原因4-实验室管理队伍建设滞后

目前普遍存在的问题是实验室管理人员与教师及学生的需求不匹配，导致实验室队伍建设滞后。问题存在的原因之一是近年来新进工作人员是博士研究生，面临着较大的科研压力，对于参加培训活动积极性不高，且实验室管理人员要负责安全检查、资产清查、准备实验等一系列工作，工作比较繁杂，对于工作岗位自我认同度较低。二是目前一些大型仪器安全维护比较复杂，需要专业培训才能胜任相关工作。

推进建设化学实验室安全管理体系是保障师生安全的重要举措。下一步，可从四个层面着手解决高校化学实验室安全管理难题。

建立完善的多元化实验室安全培训制度

在2019年6月，教育部印发的《关于加强高校实验室安全工作的意见》指出，各高校要按照“全员、全面、全程”的要求，创新宣传教育形式，宣讲普及安全常识，强化师生安全意识，提高师生安全技能，做到安全教育“入脑入心”，达到“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的目的。因此积极创新以学生为主体的安全培训方式势在必行。

从具体措施上来讲，可以在高校中建立一套实验室安全考核准入制度，针对不同学院、学科，甚至不同实验室的具体安全要求，建立相应的题库，对即将进入实验室的学生实施严格的考核准入制。实验室中的师生不仅是安全管理工作的对象，而且是安全管理工作的受益者，通过制度约束、文化引领、教育培养等多种手段，将师生的“要我安全”，变成主动的“我要安全”，逐步转化成为“我会安全”，实现本质安全。

此外，将安全培训从理论转入实践．在课堂上要求成立安全小组，每个实验室由2至3名学生担任，他们负责以下几个环节：(1)课前预习报告的检查；(2)实验过程中仪器的使用；(3)实验结束后废液的处理及督促同学进行实验台的清理。

树牢安全理念 ，强化安全防护

树牢安全理念要常怀敬畏之心，敬畏生命、敬畏客观规律、敬畏规章、敬畏职责。在实验室中践行“六想六不做”（“做”指“做实验”）的安全文化理念：安全风险不清楚，不做；安全措施不完善，不做；安全工具未配备，不做；安全环境不合格，不做；安全知识不掌握，不做；安全技能不具备，不做。

强化安全防护措施包括以下几点：一是门禁制度。学校建立了完善的电子门禁网络体系，具备手机远程开门功能，既提供了便利又保障了实验室的安全。二是实验室配备了灭火器、通风橱、急救箱、护目镜和防毒面具等防护设备，根据一些专业实验室开展的实验项目及学科特点配备了专有的防护设备，如在有机实验室配备了防爆盾等。三是定期开展实验室防护设备及仪器的使用培训。实验中心组织人员对每一种仪器的安全注意事项进行了培训，并且在醒目位置张贴了标识。定期邀请消防机构开展紧急情况的演练等，通过以上措施强化了安全防护。

明晰职责 齐抓共管

建立化学试剂的全流程监管机制

厘清责任边界是责任得以落实的前提。2019年教育部出台的《意见》要求，各高校健全实验室安全责任体系，强化法人主体责任落实。 学校党政主要负责人是第一责任人，学校二级单位党政负责人是本单位实验室安全工作主要领导责任人，各实验室责任人是本实验室安全工作的直接责任人。各高校应当由实验室安全管理机构和专职管理人员负责实验室日常安全管理。

全流程监管机制具体措施：一是对有毒有害的化学实验进行微量化改革，以减少废液的排放量；二是使用一些较安全的溶剂替代传统的有机溶剂，如在咖啡因的提取实验中，传统的方法是用氯仿进行萃取，氯仿不仅属于易制毒化学试剂而且具有致癌性，因此在教学改革中采用乙醇提取，不仅提高了安全性而且溶剂可以回收用作酒精灯的燃料。上述措施都是加强化学试剂全流程监管，从化学试剂层面实现安全体系的建立。

 实验室队伍的建设

人才始终是制度落实的根本，要建立完备的实验室安全管理体系，实验室人才队伍的建设是必不可少的。为此采取了以下措施：一是将实验室管理人员与学科发展相匹配，使实验室管理人员融入课题组，实验室管理人员了解教师的需求，同时结合自己的专业特长从而发挥主观能动性。二是充分体现绩效考核。通过绩效考核促进仪器使用率的提高，绩效考核的前提是明确人员的岗位职责，在岗位职责的基础上设定具体的考核目标。例如，对于设备管理人员考核主要是设备的利用率，对于实验准备人员的考核关键就是准备实验的数量。三是投入一定经费鼓励实验室管理人员积极参加相关培训，使实验室管理人员服务能力不断提高，从而加强实验室安全体系。

结语

实验室安全是高校安全管理不容忽视的一条“红线”，科学过程可“试错”，生命安全不容错！实验室安全与广大师生员工的身心健康息息相关。高校实验室的安全建设与管理既是实验室建设和管理的重要组成部分，又是维护学校教学科研和社会服务等工作正常开展的必要保障。

（本文内容及观点由贵州博锐科技提供支持）

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