贵阳市启动“希望的田野”第二阶段进阶式培养试点（开阳）活动

为了培养一支高素质、强潜能、具有综合知识和能力，且能带领所在辖区内教育教学改革的农村骨干教师队伍，3月9日，由贵阳市教育科学研究所主办的贵阳市“希望的田野”第二阶段进阶式培养试点（开阳）活动启动仪式，在开阳县双流镇中心学校举行。

据了解，本次活动以“新时代农村小学教师业务能力与学科素养提升”为主题，以素质教育和基础教育课程改革纲要为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效性，坚持学、研、用相结合的培训理念，推行培训、引领、自修一体化，探索优质、高效、开放的课堂，以更新教育教学观念，提高教师综合素质和实践能力为重点，培养一支农村教师中热爱教育事业、富有开拓创新精神、具有较高教育素养和专业化水平的骨干教师队伍，为农村小学教育的发展提供专业人才。

启动仪式上，开阳县教育科学研究培训中心主任周化荣对贵阳市教育科学研究所教研员的到来表示热烈欢迎。他表示，此次“希望的田野”系列活动，正是打造乡村教师队伍，助力乡村振兴战略的重要组成部分，也是促进乡村教育高质量发展的重要支撑，希望老师们珍惜来之不易的学习机会，学以致用，学用结合，不负众望，寻梦启航。

“我们将用一年时间，为开阳县农村小学培养8个学科共172名骨干教师。”贵阳市教育科学研究所副所长张海凤强调，本次骨干教师培养将分理论培训、实践应用、推广提高三个阶段进行，从教学最基本的“课标把握与应用落实”入手，把课标把握与教学设计相结合，指导老师们学会备课，备有针对性、有层次性，且可操作性强，易于检测的高质量的课，指导教师开展集体备课，并进行优秀课例展示，从理论到实操提升老师们课堂教学的驾驭能力及其教学水平，从而提升开阳县农村学校的教育教学质量；同时，通过培养的172名教师，引领和带动该县农村小学教师共同进步、成长，实现开阳县农村小学教育质量同步发展。

贵阳市教育科学研究所小学教研室主任陈健以“小学科学课程标准”为主题，并以“为什么开科学课”、“什么是科学素养”、“科学课程的设计思路”等问题，引导教师分组讨论、积极主动思考。与此同时，陈主任还结合不同年级的科学课提出教学建议，为乡村教师如何备好科学课提供了有力的理论支撑。

贵阳市教育科学研究所办公室副主任、小学道德与法治教研员彭燕芬分享回顾了该学科课程的变革之路，并从教学准备与设计、教学组织与实施、学习测试与评价、课程资源开发与利用四个方面，结合具体课例，给参加培训的老师上了一次精彩的道德与法治理论培训课。

英语教研员孙媛老师带领大家在轻松愉悦的环境中，学习小学英语听、说、读、写几方面不同年级的标准，鼓励老师们在有限的时间上好每一堂课，让学生快乐学习，让孩子飞得更远、更高。

李莎和潘彬老师以《基于课程标准的小学美术课堂有效教学策略思考》为题，通过体验环节、创作环节和升华三大板块，并结合教学实际，引导老师们掌握小学美术课教学的有效策略。

宋雪梅老师以《新课程背景下的教学设计、听课与评课》为题，用分组、调研等方式，巧妙引领老师们如何带领自己的团队进行校本教研、教学设计和听评课。

语文教研员王缤阳老师以《课程视野下统编版小语教科书的思考核心》为主题，详细阐述了2011版义务教育语文课程标准的核心思想，并介绍了统编版小学语文教科书的整体框架和单元备课法，为老师们开展教学教研指明了方向。

徐嘉老师结合“六个下功夫”、“八大理念”等，引导老师们在教学中遵循学生生理、心理特点和发展规律，以兴趣为出发点，用恰当的教学方法培养学生音乐核心素养，不断深入研读教材，分析课堂实例，让学生成长为有气质、能表达、懂音乐、爱生活、全面发展的人。

体育与健康学科培训中，李琼老师以“基于课程标准下的小学体育教学设计培训"为主题，从规范的内容要求入手，通过具体的蓝球课、排球课教学设计案例，对针对基层体育老师在教学设计中容易出现的问题进行详细讲解。

培训现场，老师们认真聆听专家讲座，并认真记录，内化思考、积极发言、参与讨论，总结学习内容并撰写心得体会，畅谈感悟。参加培训的教师纷纷表示，此次专家的引领，受益匪浅，解决了备课环节中忽视的诸多细节问题。

据贵阳市教育科学研究所相关负责人介绍，该活动是全力推动实施以提升我市小学教育质量为目标的“强基”计划，打好我市基础教育特别是农村教育的基础，同时也是实施跨学段教研融合，增强学段教育衔接力的有效举措之一，探索解决了当前我市部分边远、农村教师接受教研培训的时空瓶颈问题，为贵阳教育高质量发展打下了坚实基础。

来源：贵阳教育