贵州长顺：整合资源、集中办学 教育发展开新局

教育是阻断贫困代际传递的重要途径，是服务经济社会发展的基础工程。“十三五”期间，长顺县通过实施学校布局调整，优化整合教育教学资源，解决教育是阻断贫困代际传递的重要途径，是服务经济社会发展的基础工程。“十三五”期间，长顺县通过实施学校布局调整，优化整合教育教学资源，解决农村学校小而散、学科教师结构性缺编等问题，推动全县教育事业高质量发展。

长顺县第四中学是长顺县整合资源集中办学、实施“义务教育公平工程”的重点项目。2016年，通过整合教育教学资源，投入2.18亿元新建长顺第四中学，容纳来自全县各镇乡（街道）在校师生2000余人。

“以前我们上学，每天早上五六点就要起床，然后要赶一个多小时的路才能到学校,现在来到这所学校，我们就不用起那么早，也可以利用那些赶路的时间来学习......”家住鼓扬镇的班家灿就是其中之一，回忆起之前上学的艰辛，班家灿感触颇深。

整合办学后的长顺四中，配备有完善的办公楼、教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、宿舍楼、食堂、教师活动中心等功能性建筑按区域分别设置，校内建筑布局合理，设施齐全，环境优雅，学科教育显著提升。

“我们学校环境优美，学习氛围很好，感觉非常舒适，教室的设施也比较完备，老师都是用多媒体来给我们上课。在以前我们敦操的话是不可能的......”学生毛林月回忆说。 

“我们的师资力量比以前强大了几倍，在课余时间我们可以互相探讨，互相提高教学技能。教学条件得到了改善，资源也比较齐全，这极大提高了我们的工作效率。”教师王娟从毕业后，就一直鼓扬任教，如今整合到四中，她和家人的联系也多了。

“我们在这样有利的条件下，我们这些老师来这里帮扶，就不用像以前要去到很多学校，零零散散，从时间空间上更方便，而开展帮扶活动效果也更好........”通过集中办学，能够更好借助广州、贵阳等上级帮扶，充分运用外部资源，提升教学水平。

校点布局调整以后，有三个方面的优势。首先是孩子们到了一个优美的环境当中，吃在学校、住在学校、学在学校、乐在学校，孩子们脸上总是洋溢着幸福和自信的笑容。其次是师资结构上得到了优化，通过合并以后，形成互补，音体美等学科结构师资力量趋于合理。第三教师和学生到县城以后，和外界的接触就比较多，通过与贵阳、广州等老师交流学习，专业素养得到了提升。而学生成长也有了很大的提升。长顺县第四中学校长梁吉锋介绍道。

据了解，“十三五”期间，按照初中集中进城、小学集中到镇的学校布局调整思路，初级中学由“十二五”末的14所整合成目前的4所，小学由“十二五”末的88所整合成目前的43所。全县义务教育资源更加优化、配置更加合理、发展更加均衡，改变了全县长期存在的农村学校小而散、教育资源浪费等现象，推动教育事业高质量发展。

记者 田华华

编辑 班晓静

编审 陈荣