首批！贵阳市启动“贵州省深化幼儿教师评价改革——幼儿园教师多主体评价机制的实践探索”试点工作

8月30日，“贵州省深化幼儿教师评价改革——幼儿园教师多主体评价机制的实践探索”试点工作启动大会在贵阳市实验幼儿园总园举行。贵阳市各区（市、县）学前研修室负责人和幼教教研员以及首批18所项目试点幼儿园园长齐聚一堂，为幼儿园教师评价发展建言献策。

根据贵州省深化新时代教育评价改革试点工作的相关要求，贵阳市教育科学研究所负责实施“贵州省深化幼儿教师评价改革—幼儿园教师多主体评价机制的改革与时间探索”试点工作，旨在深化学前教育教师评价改革，加快幼儿教师队伍专业化建设。

贵阳市教育科学研究所学前教育研究室副主任王艳从项目实施的背景，前期试点工作的研究经验、项目重点目标任务，实施步骤及成果形式等方面为与会人员认真细致地解读了《“幼儿园教师多主体评价机制的改革与实践探索”试点方案》。她提出，各项目试点幼儿园要坚持政策引领、破立并举，破除不符合幼儿园教师专业特殊性的一些不合理评价机制和做法；要扭转不科学的评价导向，建立完善的多主体幼儿园教师评价机制，以评价促进幼儿园教师的专业发展，引领贵阳学前教育的高质量发展；要脚踏实地做好研究工作，争取成为贵州省教育评价改革示范性项目。

贵州师范大学教授陈建录作为特邀专家对试点工作进行了论证和指导。他认为，教师评价机制的改革可以衍生出多个特色课题，将科研与改革同步，既可以促进教师成长，又可以深化幼儿教师评价改革，为进一步明确教师评价改革指明了方向，同时也对目前学前教育教师改革试点工作给予了肯定。

启动会上，贵阳市实验幼儿园、云岩区小花幼儿园、白云区第十一幼儿园相关负责人就学前教育教师评价工作进行了交流分享。

当天，贵阳市教育科学研究与首批18所试点幼儿园相关负责人签订了研究协议书，明确了双方的职责和任务。 

据介绍，“贵州省深化幼儿教师评价改革——幼儿园教师多主体评价机制的实践探索”试点工作分为四个阶段进行，第一阶段为调研与试点启动阶段，时间为2022年8月-2022年12月；第二阶段为成果研发和试用阶段，时间为2023年1月-2023年12月；第三阶段则为成果试点经验总结及推广阶段，时间为2024年1月-2024年7月；第四个阶段为成果试点效果评价、经验总结及推广阶段，时间为2024年8月起。 

（来源：贵阳市教育科学研究所、贵阳市实验幼儿园）