【省妇联×育言】依法家教·与爱黔行系列 | 如何有效地进行亲子共读 葛晓穗

贵州省妇女联合会

与贵州广播电视台教育事业部（FM106.2）

特别策划

《育言》“依法家教·与爱黔行”系列

直击依法家教痛点，输出科学育儿理念

特别感谢

贵州省家庭教育智库专家对本节目的大力支持

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苏霍姆林斯基曾说：“所有那些有教养，品行端正，值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱爱心的家庭。”为什么有的孩子不爱阅读，而有的孩子就是天生的小书虫？其实，背后是家庭环境的影响。

什么是亲子共读？亲子共读有什么教育价值？

如何给不同年龄段的孩子选择图画书？

亲子共读，谁做主导？

在共读中，如何培养孩子的独立阅读能力？

本期主题：如何有效地进行亲子共读？

本期嘉宾：葛晓穗

【嘉宾简介】

贵州省师范大学教育学院副教授、硕士生导师

贵州师范大学幼儿园副园长（兼职）

贵州省学前教育研究会理事

贵州省家庭教育骨干教师

贵州省教育厅关工委家庭教育专家组成员

贵州省省级示范幼儿园评估专家

贵州省教师资格证面试考官

我们建议家长从孩子2个月开始亲子共读。

（葛晓穗女儿6月龄学会翻书）

2月龄时，可以通过黑白卡来增加视觉刺激，等孩子3至4月龄时，逐渐过度到彩色卡丰富孩子的视觉刺激。

（黑白卡和彩色卡）

4月龄以后可以给孩子挑选每页仅有一个事物的布书、硬壳书，让孩子在啃咬、把玩书的过程中建立起最初对书的概念。多用简单的词汇或句子与孩子说书上的内容。当孩子伴随着发出咿呀语时，家长也可以同样报以“咿呀”声来回应宝宝。8至10月龄以后，可以挑选每页书上有非常简单的场景的绘本。

（葛晓穗为8月龄+孩子推荐绘本《小鸡球球》）

当孩子1岁以后，家长可以挑选故事性更强一些的书籍，让孩子在成人的讲述中慢慢建立起事物之间的逻辑关联。2岁以后，绘本画面内容可以逐渐丰富，家长注意引导孩子关注画面细节，并用富有表现力的声音讲给孩子听。3岁以后，书籍每页之间的逻辑关联应更强，故事情节逐渐复杂，引导孩子去推理想象下一页的剧情。4岁以后，家长可以尝试让孩子说书给自己听，或是先听家长说完后，让孩子创编一些情节。5岁以后，家长可以和孩子一起探讨书的内容，可以提一些概括性的问题如“这个故事用一句话可以怎么说”或批判性的问题“你觉得这个故事哪里不合理？”等，让孩子在阅读中建立正确的人生观、价值观。6岁以后，家长要注意观察孩子的阅读能力，逐渐陪伴孩子往独立阅读的方向引导、培养。

【亲子共读的教育价值】

亲子共读能培养孩子的阅读兴趣、习惯，获得阅读能力。在积累丰富的阅读经验后，孩子的词汇量、句式逐渐丰富，口语表达能力都会随之提升，思维也更加敏捷。在孩子阅读能力逐渐增强后，就将迈向独立阅读的阶段。一般来说，孩子在6岁以前学会了如何阅读，那在6岁以后则可以通过阅读来学习其他知识了。

（葛晓穗女儿1岁3个月时自己看书）

亲子共读能培养孩子的学习品质。家长坚持环境构建，养成亲子共读的良好习惯，可以激发孩子对阅读的好奇心和兴趣，让孩子养成积极主动、坚持专注、反思解释、想象创造的思维习惯。

（葛晓穗女儿5岁时独立阅读情节较复杂的书）

亲子共读能促进良好的亲子关系。书本可以是亲子互动交流的媒介，促进双方相互理解，达到共情。家长借此发现幼童丰富的内心世界，建立科学的教育观。

【小麦·写在访谈后】

亲子共读有很多益处，不论是对孩子还是父母。从学习如何阅读，到通过阅读学习，家长以身作则，坚持在每天固定的时段亲子共读，除了可以增进亲子关系，拉近彼此的距离，还会因此增加更多相互陪伴的时间，这应该是依赖期的孩子最希望得到的相处状态，可以很好的与爸爸妈妈在一个空间里面知识共享。

有人说，阅读是最浪漫的教养，是最厚积薄发的智慧力量。也有人说，放在更宽广的人生视角看，阅读虽不能改变人生的长度，却能延展人生的深度和厚度，还能塑造个人的品质和气质。

我们希望有更多的家庭，尝试亲子共读，和孩子共同成长。

【关于节目】

如同世界上没有两片相同的叶子，每个人的成长轨迹也不尽相同……我想倾听你和教育这门慢艺术之间的故事，欢迎在微信公众号“贵州都市广播”给我留言。教育探索类节目《育言》工作日18:00-19:00准时播出（随后第二个工作日11:00-12:00重播），期待与你一起育见无限可能！

  张 健 | 视频拍摄

杨雅桐（实习）| 视频后期

袁子清（实习）| 嘉宾海报