综合理科 | 2020年贵阳市中考试卷评析
综合理科
物理
立足基础 适度创新 凸显素养 突出能力
贵阳市第十七中学高级教师 刘豫
贵阳市2020年初中毕业生升学考试物理试卷全面落实《物理课程标准》的三维目标要求，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。试题有机渗透中华传统文化，体现了社会主义核心价值观；试题能充分展示学生学习物理的收获, 能对学生物理学习情况作出客观、科学的评价, 充分体现了考试的激励功能、评价功能、选拔功能和导向功能。
总体来看，今年试题以核心价值为统领，以学科核心素养为导向，以关键能力为重点，以必备知识为基础，合理设计试卷结构，突出学科主干内容、突出基础性、应用性和创新性。试题情景新颖，与学生生活、生产劳动和科学技术发展联系紧密，符合我市初中物理教学实际，满足高一级学校进行进一步物理教学的基本要求，彰显了中考的育人功能和积极的导向作用。具体来看，试题有以下几个特点：
1试卷结构稳定
贵阳市中考物理试卷经过多年命题、考试的实践，已经形成一套系统的、完整的模式和框架。今年的试题延续了这一传统，题型、题量及试卷结构保持相对稳定，如，（1）各题型、各大题分值与往年相同；（2）试卷图表清晰，图文并茂、生动活泼；（3）题干文字表述清楚，符合大多数学生的生活阅历；试题素材及情景贴近学生的生活，有助于缓解学生考试时紧张的情绪；（4）科学、合理地控制试卷难度，难点分散，淡化压轴。各部分试题由易到难排序，起点低，坡度缓；试题设问指向性明确，符合学生的年龄特点，通过搭建适当的台阶，学生容易上手，有利于发挥出真实的水平，体现了对学生的人文关怀。
2坚持立德树人，展现我国科学技术的进步
试题情境的选取，注意结合当代中国的重大科技成果，展示我国科学技术日新月异的进步。如，2020年6月23日，北斗第55颗卫星发射成功，进入最终的36000公里的圆轨道，定点于地球赤道上空，第29题以此为素材，考查学生对电磁波、质量、重力、速度、能量等知识的认识和运用。本题贴近时代，展现了我国在航天领域的巨大成就，有利于增强学生的民族自豪感，激发他们锐意进取、振兴祖国的使命感和责任感。
3以物理学科素养为导向，立足基础，突出能力
试卷容易题、较容易题、较难题的比例约为7∶2∶1，没有“繁”、“难”、“偏”、“怪”的题和死记硬背、机械训练的题目。试题重视对基础知识、基本技能、基本方法的考查。如，第7题判断哪种能源属于可再生能源；第11题、第28题简单电路的计算；第13题考查“日食”形成的原因；第15题考查物态变化及物态变化过程中的吸、放热现象；第21题对光的折射规律的考查；第25题探究“平面镜成像的特点”等等。这些试题往往都只涉及到一个知识点，仅需要定性的判断或简单的计算，而且计算量都不大，甚至心算都可以。
物理基础内容是学生物理学科素养形成和发展的基础，是学生提升分析能力、解决问题能力的关键，试题注重引导学生夯实学习发展的基础。如，第9题以人们在劳动中利用撬棒撬动大石头为情景，要求学生根据场景判断使用撬棒的目的及此时撬棒属于什么类型的杠杆，考查内容涉及阻力的确定、力臂画法、杠杆平衡的条件等基本物理规律和方法，考查学生学科素养中的物理观念水平。又如，第12题以金属框进入一磁场区域为情景，要求学生结合力学知识判断电磁学基本规律在电磁感应现象中的具体体现，该题设问新颖，考查内容涉及力学、电磁学的基本规律和能量守恒定律，要求学生从更高的视角审视电磁感应现象，引导学生从物理观念的学科素养出发，加强对重要物理概念和规律本质的理解，促进学生物理观念的构建与发展。
4适当增强开放性和探究性，培养创新意识
增加试题的开放性，对问题进行多角度讨论，是学生思维开放性的体现。如，第18题以一张“空中黔课”录制现场的照片为素材，让学生联想观看“空中黔课”时的情景写出两条与物理知识有关的事例，鼓励学生从多角度思考问题和发散思维，引导学生创新意识的培养；又如，第19题让学生根据安全用电的需要，写出主线路电线选择时应考虑的因素，考查学生发现问题、解决问题的能力以及表达交流的能力。
通过设计新颖的实验情境，以问题为导向，要求学生将学到的物理知识、方法和技能与新的情境相结合完成实验，在较高的层次上考查考生的实验探究能力。如，第27题利用学生见过的“牛顿摆”，着重考查学生对物理知识和实验方法的迁移能力，能让不同层次的学生都有机会展示自己的学习成果。
5关注社会热点问题，有机渗透生命教育以及对学生价值观的正确导向
引导学生关注社会，关注生活，用学到的物理知识解决生活实践中遇到的问题，是物理教学的重要目标。如，第10题以彰显中国速度，仅用8天就建成的武汉火神山医院为素材，考查学生对功、功率、机械效率等物理基本概念的认识。
安全地用电是每个公民应具备的基本素养，课程标准要求了解家庭电路，有安全用电意识。如，第19题通过家庭主线路电线的选择为背景，在考查学生对用电常识掌握情况的同时，又强化了用电安全的意识。
关注科技发展带来的社会进步和问题，注重培养学生的社会责任感和正确的价值观。如，第14题考查了内燃机带来的环境污染问题；又如，第16题利用物理知识揭穿了“2月11日这天地球引力最小”的谎言等等。
总之，今年的试题素材紧扣时代脉搏，以物理主干知识中的核心概念与规律的命题，突出了对物理过程的分析及物理思想的考查，真正的在引导学生从“解题”向“解决问题”转变，有利于实施素质教育，对我市初中物理的教学起到了积极的导向作用。试卷整体难度不大，各种题型学生觉得都比较容易入手，能达到试题的评价目标。
化学
注重科学，结构稳定
贵阳市观山湖区中铁置业中加学校 张晓霞
贵阳市2020年初中毕业生升学考试化学试卷符合《义务教育化学课程标准（2011版）》的要求，符合贵阳市初中化学教学实际，坚持以立德树人为主线，凸显对化学学科核心素养的考查，彰显化学学科特色和学科价值，体现对化学学科思想方法和学科关键能力的考查，关注学科基础，注重科学探究过程及科学方法。试卷结构、题型题量、考查内容等均保持稳定，化学试卷共有选择题、非选择题两个大题，涵盖13个小题，本套试题更加符合考生的认知水平，十分重视卷面整体风貌的积极正向性，在“稳”与“变”之间寻找最佳结合点与平衡点。
注重基础知识和基本实验技能
着重学科思想方法和学以致用
试题延续了贵阳市初中毕业生学业（升学）考试化学试卷的风格，坚持以生活实际、生产实践、科学研究成果等真实情景为背景，注重全面考查学科基础知识和基本实验技能，着重考查学生的学科思想方法及学以致用的能力。特别考虑到今年新冠肺炎疫情这一特殊时期学生的学习状态，在保持试题风格和难度稳定的基础上，在试题设计上注重公平性和表述的规范性，使试题更加符合学生心理预期，同时合理控制试题信息量、优化作答书写量，彰显特殊时期的人文关怀。
例如：第一大题的六个选择题的题干精炼，答题要求明确，有利于学生准确理解，正确作答；第30题（1），卤猪脚、酸汤鱼和丝娃娃等美食中所含的营养素有（写一种）。此题以学生最熟悉的贵阳美食作为素材，考查学生在真实情境中从化学的视角理解、应用知识的能力，凸显学以致用的命题理念，括号内的答题提示，即使答题要求较以往更加明确，又体现了对学生差异性的关注。
既要传授学科知识
又要培育学科核心素养
试题在揭示科学原理的同时，大力渗透人文素养，以润物无声的方式弘扬科学精神，传递文化自信，培养爱国情怀。例如第5题，将2020年5月5日，搭载我国新一代载人试验飞船顺利升空，飞船成功返回的素材及时反映在试题中，潜移默化地培养民族自豪感和文化自信；第31题，突出在宏观、微观和符号之间建立联系的化学学科特点，以我国科研人员在“甲烷—二氧化碳重整和Ni基催化剂”的研究方面取得的突破为背景，引导学生关注科技前沿发展，渗透绿色化学的发展理念，引导学生认识化学学科发展的使命。
精心创设情境
助力学生全面发展
试题加强理论联系实际，精选体现时代精神、地域特色的素材，第32题，以面对新冠肺炎疫情、要严格防控，科学消毒为主线编制试题，通过75%的医用酒精用于消毒的原理、乙醇的分类、75%的医用酒精的配制、科学使用医用酒精、如何避免使用医用酒精消毒时引发爆炸、使用医用酒精对门把手、桌面及文具等物品进行消毒的正确方式等一系列所学化学知识的应用，既引导学生加深对新冠病毒防治措施的理解，又融入了时代主题；第30题，以贵州丰厚的绿色生态资源、多彩的民族文化资源为主题，通过贵州清新的空气、丰富的美食、黄果树瀑布、“安顺蜡染”、游加榜梯田，在美丽乡村感受脱贫致富奔小康的巨变等题材，引导学生将知识的简单记忆升华为对知识的结构化梳理，提高关注知识的实际应用的意识和能力，将树立正确的价值观，关注化学与社会发展、传承中华优秀传统文化等德育目标渗透其中。
化学是一门实验学科，化学实验是化学学科的灵魂。贵阳试题一贯重视实验素材的挖掘和开发，第34题，以金属材料的应用推动社会发展、新型材料的研制及废弃物中金属的回收为背景，通过回收金属的完整流程，从定性、定量两个方面进行物质成分分析，引导学生建立分析问题的逻辑，运用物质的性质与实验相结合的思想方法获取结论，考查学生科学研究的思维方法、逻辑思维能力，发现问题和解决问题的能力。引导学生感悟化学学科的应用价值。整份试卷中化学实验基础知识、基本技能及科学探究基本能力的考查占比较多，实验试题涉及内容点多面广，反映课堂教学实际。
试题回归课堂教学
紧密围绕教材内容
试题注重回归教材，回归课堂教学，紧紧围绕教材内容，考查学生对教材知识的学习和理解情况，素材源于教材高于教材，引导学生进行深度学习，发挥教材的迁移作用。如：32题（2），将教材实验巧妙融合于疫情防控、科学消毒过程中医用酒精的配制，突出化学学科特点及教育价值，引导学生认识所学化学知识的实际应用及学习意义。35题，以酸、碱、盐的性质探究为主题，以教材实验活动中酸、碱的化学性质这一实验为原型，从实验现象的观察、实验数据的分析、物质性质的总结归纳、实验方案的设计与评价等方面进行多角度考查，试题层层递进、循序渐进，引导学生深刻领悟所学知识的内涵，鼓励学生建立系统化的知识结构，试题紧紧围绕教材内容，或从一个知识点出发多角度设问，或从一个角度出发涵盖多个知识点，考查学生对教材知识的学习和理解情况，这样的考查源于教材又高于教材，充分发挥教材的迁移价值，体现了试题良好的区分度。
试题信息多元
亲和力增强
试题信息多种多样，有文字、图形、图表、模型、实验装置等信息，既有效呈现信息，又使试题亲和力增强。试题融合了“物质变化是有条件的，物质结构决定性质，化学与社会和谐发展”等化学学科思想方法，凸显定量与守恒思想，强调基于微粒、反应、条件、证据等多角度进行思考与分析，体现了宏观与微观结合、证据推理与科学实证意识。第3题、31题、35题均体现了以上特征。
总之，2020年贵阳市2020年初中毕业生升学考试化学试卷延续以往贵阳试卷的特色。坚持以核心素养为本，素材选取立足真实情境，试题特点宽广融通。试卷以立德树人为根本，重视教材本身挖掘，关注化学实验探究，强调化学思维培养，联系实际生产生活。情境富有时代气息，渗透人文素养，培养爱国情怀。试卷发挥初中化学教学导向作用，具有激励、评价、选拔功能，充分凸显了化学学科的教育价值、学科课程价值及思想价值。
