为落实立德树人根本任务，进一步加强新时代劳动教育，着力推动“五育”融合，近年来，贵州省教育厅认真谋划、着力推动将劳动教育融入人才培养全过程，全力提升劳动育人成效。各地各校积极践行，在工作过程中涌现了一批典型案例，积累了一些好经验、好做法、好成果。

在各地各校认真总结工作，巩固深化成果的基础上，近期，贵州教育精心推出“贵州劳动教育经验成果展播（2025年）”专栏，宣传推广我省劳动教育经验成果，推动各地各校互学互鉴，力促劳动教育工作提质增效。

多维融合育新苗

劳动赋能向未来

近年来，遵义市认真贯彻落实立德树人根本任务，始终坚持为党育人、为国育才，立足红色沃土与地域特色，构建“阵地全覆盖、课程多元化、育人融合化、机制长效化”体系，扎实做好劳动教育工作。截至2025年，全市中小学劳动教育开课率达100%，学生劳动实践参与率逐年提升，中小学劳动教育持续走深走实。 

实践亮点：多维融合，创新育人路

一是阵地全覆盖：打造“校-县-市”一体化新格局。将实践阵地建设作为劳动教育的“硬支撑”，构建“校内微实践—县域主基地—市级大平台”三级实践平台，劳动教育空间全域贯通。全市获评国家级劳动教育试验区1个，省级示范县2个、示范校25所、实践基地14处，培育市级实践基地43个，累计建成校内劳动教育实践园1500余个，基本实现“班班有责任田、人人有劳动岗”。整合红色文化、现代农业、非遗技艺等劳动教育资源，建成校外劳动基地35个，市级职业院校劳动实践基地15个。如，桐梓县尧龙中学开辟“蔬香苑”校内劳动实践基地，学生从春播到秋收全程参与农耕；绥阳县城关中学建成13亩种养结合实践园，学生化身“小菜农” “小花农”，在劳动中感悟生命成长的意义。

二是课程多元化：深挖“黔味”，赋能乡村振兴。立足地域文化与产业资源，构建“国家课程筑根、地方课程增色、校本课程出彩”课程体系，让劳动教育既有“乡土味”，又具“时代感”。各中小学严格落实每周1课时的劳动必修课要求，依据《遵义市中小学劳动教育指导手册》制定分学段任务清单。同时立足本土资源，将劳动教育与非遗传承、特色产业有机融合。如，习水县三岔河镇中心小学成立“白酒蒸馏”社团，让学生在实践中体悟酒乡文化；绥阳县第二实验小学将劳动课搬进田间，学生亲手种植辣椒、缝制香囊，在劳动中学会孝道与感恩。此外，创新推出“劳动教育七个一”活动（每日一劳动、每周一家务、每期一研学等），形成“课堂+基地+家庭+社会”多元融合的劳动教育课程体系。

三是育人融合化：五育并举，激发成长内驱力。以劳动教育为纽带，推动“德智体美劳”深度融合，形成“五育互促”育人格局。将劳动实践融入德育，引导学生在劳动实践中塑造健全人格、磨炼顽强意志、锤炼高尚品格。将科创实践嵌入智育，让学生在动手实践中锻炼思维能力，不断提升创造力和执行力。将农耕园艺结合体育，创新赛事活动，打破学科壁垒，让“劳育”和“体育”散发出协同育人的独特魅力。将非遗工艺联动美育，以非遗为魂、以美育为脉、以实践为基，让传统文化在学生心中生根发芽。

四是机制长效化：政策护航，构建评价新体系。建立“政策保障-师资建设-评价改革”三位一体推进机制，让劳动教育从“软任务”变为“硬指标”。持续加大劳动教育阵地建设、课程建设支持力度，截至目前，全市累计投入劳动教育经费4450余万元，各级各类学校将生均公用经费5%用于劳动教育，保障课程落地落实。实施“三个一批”师资工程（转岗一批、兼职一批、外聘一批），确保劳动教育师资队伍满足教学需求。明确劳动教育教师管理要求，保障劳动教育教师的同等待遇。同时，将劳动表现纳入学生综合素质评价，形成“过程+成果”双轨考核模式。

 成效显著：硕果满枝，育人润心见真章

一是学生成长“看得见”：从“掌心柔弱”到“双手有力”。遵义市连续举办三届全市劳动教育技能竞赛，班级、年级、校级、县级逐级选拔，小学、初中、高中、中职各个学段层层参与，涉及师生近百万余。通过劳动实践技能竞赛激发学生劳动兴趣，努力提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力。

二是教育品牌“立得住”：从“单点探索”到“全域示范”。构建“必修+选修+特色”三维课程体系，注重通过校内实践园夯基础、校外基地拓能、社会资源联动，推动劳动教育取得实效。截至目前，全市共获评全国劳动教育改革试验区1个、省级示范县2个，6门课程资源入选国家智慧教育平台，41个案例获省级表彰，劳动教育成绩可圈可点。

三是社会影响“传得开”：从“学校独奏”到“社会合唱”。劳动教育突破校园围墙，奏响协同育人“交响曲”。出台相关实施方案，明确部门职责，召开全市劳动教育推进会，形成“党委领导、政府统筹、部门协同”的管理机制。推行“家务劳动清单”，开展家庭实践活动，强化劳动习惯养成。整合社会资源，打造“行走的劳动课堂”，邀请工匠、家长志愿者兼职劳动教师，形成“人人参与、全域育人”的浓郁氛围。

遵义市将始终锚定立德树人根本任务，在“守正”中传承红色基因，在“创新”中激活育人动能。深入开展劳动教育，培育既有家国情怀、又有实干本领的时代新人；不断深化校家社协同，构建学校主导、家庭基础、社会支持的立体化协同机制；探索数字化赋能，构建智慧劳动教育平台，以技术革新推动劳动实践提质增效。

五育融合创品牌 知行协同育新人

——绥阳县新时代县域

劳动教育创新实践

近年来，绥阳县以“五育融合”为突破口，以“核心素养”培育为抓手，秉持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”理念，深入推进中小学劳动教育。 

强化顶层设计，构建育人新生态圈

构建“1+8+N”劳动教育生态圈，以1个省级劳动教育示范基地为引领，8所省级示范校为支撑，102个校内外实践园为延伸，形成8.4万平方米实践网络，实现“校校有基地、班班有园地”。深化劳动教育课程建设，打造“一校一特色”课程体系，学生劳动实践参与率达100%，家长满意度提升至95.8%，有效推动劳动教育从“活动化”向“课程化”转变、从“体验式”向“素养型”转变，打造了新时代县域劳动教育改革的“绥阳方案”。

注重多举措，创新劳动教育实践

（一）强师筑基，抓实劳动教育师资培养

劳动教育师资队伍建设是实施劳动教育的关键环节和重要保障。积极争取省、市支持，针对分管领导、专干、骨干教师开展课程编写、“五育融合”课程建设及教学实践等培训，提升管理队伍和师资队伍专业能力，加强课程建设，做到“校校有基地”的同时，努力实现“校校有课程”。同时，以培训为主要抓手加强师资队伍建设，近两年共组织开展劳动教育相关培训6期，培训人数达700人次，努力建设一支师德高尚、业务精湛、活力充盈、结构合理的劳动教育师资队伍。

 

（二）以赛促教，推动教师实践能力提升

秉持“以赛促教、以赛促学、以赛促建、教赛结合”理念，每年举办中小学（园）教师劳动教育实践技能竞赛，营造浓厚氛围，引导教师重视并参与劳动教育，增强教学能力，提升教育教学质量。

（三）教研赋能，促进教学质量提升

秉持“以研促教，以教促学”理念，积极组织教师开展校本教研，赋能劳动课堂。通过集体备课、课例研讨、跨学科融合、说课比赛等方式，优化教学设计，创新教学方法，让劳动课堂更高质量、更接地气、更具活力。同时，依托本土资源，坚持“一校一教程”打造特色课程，让学生在实践体验中感悟劳动价值，培育核心素养。通过校本教研有效促进教师专业成长，助力劳动课堂教学质量全面提升，为培养德智体美劳全面发展的新时代人才奠定坚实基础。

（四）课程创新，探索学习资源开发

以课程创新为核心，探索项目化学习资源开发赋能劳动教育。立足学生核心素养培育，组织各校编写劳动教育实践指导手册，结合家庭劳动教育，设计学生寒暑假劳动教育作业，让劳动教育从课堂到课外，从学校延伸至家庭。通过整合校内外资源，打造多元、趣味、开放的学习载体，以项目驱动探索，以实践激发创新，助力学生减负增效，让教育回归本质，为学生健康成长注入无限可能。

（五）知行合一，注重课程思政融合

以“大思政课”理念为指引，打破学科壁垒，将思政教育融入劳动教育课堂教学、研学实践与社会实践各环节，让理论学习与生活实践深度融合。各学校立足本土文化、劳动和研学资源，创新“行走的课堂”“沉浸式体验”等育人形式，引导学生在躬亲实践中感悟家国情怀、厚植理想信念，实现知行合一，让思政教育既有理论深度，更有实践温度，培养德才兼备、全面发展的时代新人。