遇见名师  “预见”成长——尹侠名师工作室南明小学教学课例研讨活动

为贯彻落实教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《贵州省人民政府办公厅关于印发 2023 年<政府工作报告>重点 工作责任分工方案的通知》（黔府办发〔2023〕2 号）等文件精神，实施小学数学教学质量强基行动，有效提高小学数学教师的课堂教学实践能力与水平，促进小学数学教育高质量发展。

2023年5月11日在贵阳市南明区小学开展了小学数学课例研讨活动。本次活动由全国中小学教师继续教育网承办，参加本次活动的有教育部“中小学名师领航工程”尹侠名师工作室成员及学员、贵州省小学马家莉名校长工作室成员及学员、观山湖区教育科研培训中心副主任谢皑皑，花溪区首届中小学“卓越教师”委托定制培养项目部分教师、贵阳市南明小学等共53名教师参加。

研讨活动有三堂现场课展示、课例研讨互动、教学阐释、专题报告、总结五个环节。

一、上课环节

《确定位置的整理与练习》

执教教师：张川川

执教班级：六（5）班

课例内容：张老师以古代—近代—现代为教学主线分别向学生介绍了不同时期确定位置的应用，课堂以数学文化为背景通过观看短片，学生练习，教师讲解等方式带领学生进行确定位置的整理与练习，课堂以育人价值为导向，通过我国BDS（北斗卫星导航系统）结尾，提升了学生了民族自豪感和爱国热情。通过学生讲、老师明确重点相结合的方式，让学生在亲自参与数学活动的过程中，提高了分析、解决问题的能力，也获得了基本的活动经验。

《认识加法交换律和加法结合律》

《应用加法交换律和加法结合律简算》

执教老师：尹侠

执教班级：四（2）班

课例内容：尹侠老师的课堂轻松欢快，课堂开门见山，让学生快速进入课堂。课堂上，尹老师收放自如，大胆放手让学生做、让学生讲、让学生发表自己的真实想法。通过让学生表达自己对于每个方法的优点弊端的感受和老师的点睛总结，学生更能体会如何选择更适合的算律，使得做题又对又快达到了本堂课的目标。

二、课例互动

课堂结束后进行了课例研讨交流活动，针对在47+（30+8）=（47+30）+8这个等式中，等号右边的括号要不要加？数学课件的制作如何更有利于学生的学习？为什么教材的练习题会有82+0=0+82,0的出现会不会有特殊的含义等问题进行了激烈的讨论。

三、教学阐释

尹侠老师以《因学而教》为主题进行了教学阐述，以如何培养学生的数学眼光与数学表达为目标，指出学生的核心素养就是从万变中找出不变来培养。精剖课标、细剖教材、详谈学情，由此引出本堂课的教法、学法、教学目标、重难点、设计思路，抽象出本节课的模型。

四、专题报告

贵阳市南明小学崔永超老师以《青年教师课堂提升的行动途径》作专题报告，崔老师分享自己的亲身经历与感受，希望青年教师转变观念，找到发展的方向，做好自己的职业规划。增加自己知识方面的储备，打牢基础，促进自己专业成长。

活动最后，贵州省教师发展中心 ，正高级、特级教师张佩玲老师对贵阳市小学数学教学质量的提升发表了高屋建瓴的思考与建议。张老师从新的使命引出新的任务，结合现状分析，提出了建议。希望老师们能够敢于提出问题，敢于质疑，养成对教材的整体性思考习惯，培养自己的批判性思维。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。本次活动是小学数学教师观摩学习、博采众长、研讨交流的良好时机，我们的课堂，需要不断深挖新课标，深明新理念，加强创新迁移，更需要扎实前行。工作室高效的活动给学员们注入了专业发展的极大动力，春暖花开时，遇见名师，也一定会“预见”成长。愿教师们在日后的教学中，都能以不息为体，以日新为道，努力奋进！

供稿：贵阳市花溪区久安乡中心完小冯玲