校园处处有书香 阅读成长促发展 镇宁案例入选全国青少年读书行动区域优秀案例

近日，教育部公布2025年全国青少年学生读书行动区域优秀案例名单，镇宁布依族苗族自治县案例成功入选。自2023年全国青少年学生读书行动启动以来，镇宁自治县所有学校积极响应要求，建设开放式阅读区、班级图书角，不断丰富图书资源，为师生打造唾手可得的阅读环境。通过在学校开展各类读书活动，学生精神面貌焕然一新，校园里琅琅书声成为最美风景。

镇宁自治县第四小学阅读微课堂

“在绿意盎然的村庄里，住着一只特别的小公鸡……”4月21日，在镇宁自治县第四小学的亲子阅读活动中，三年级学生余振瀑正向同学们分享故事《爱吹牛的小公鸡》。陪同参加活动的母亲罗欢表示，学校经常组织阅读活动，不仅锻炼了孩子的表达能力，也让他逐渐养成了静心阅读的习惯，“我很喜欢和孩子一起参加这样的活动，陪伴他共同成长”。

在该校，阅读已融入师生日常。阅读微课堂上师生积极互动，书香长廊中学生安静读书，800平方米的开放型“红石书吧”内藏书丰富，班级阅读角同学们交流分享彼此喜欢的书籍……

镇宁自治县第四小学阅读长廊

“我校将阅读课程建设作为办学特色和提升办学品质的关键，从顶层设计入手，系统规划阅读课程，打造书香校园有形文化，开展各类主题阅读活动，并建立多元闭环评价机制，全力构建‘读思结合、读写互促、知行合一’的阅读课程体系。让阅读真正融入学生日常，成为他们汲取知识养分、涵养优良品格、拓宽认知视野的重要途径。”该校副校长李冬英说。

在镇宁自治县实验小学，阅读氛围同样浓厚。走廊、过道旁的书架触手可及，图书“漂流瓶”活动让好书在学生间不断传递。五年级学生彭骏宇说，阅读能带他走进不同的世界，也让他学会了静心思考。

镇宁自治县实验小学阅读课堂

镇宁自治县实验小学副校长王芹介绍，学校以“美石教育”为引领，系统构建“诗词+整本书阅读”课程体系。每周开设1节阅读指导课，通过导读、推进、交流分享三种课型，指导学生开展诵读、批注和文本探究；常态化组织师生同读、亲子共读、读书分享、飞花令、好书推荐等多元活动。在图书资源建设上，除学校统一配备外，还推行“图书漂流”机制——每位学生分享一本个人藏书，署名后以“漂流瓶”形式在班级间传递共享，营造“人人参与、共建书香”的阅读生态。她表示，这些举措让学生在阅读中陶冶情操、涵养品德，收获成长与快乐。下一步，学校将持续优化阅读环境，深化品牌建设，推动阅读真正融入日常生活、滋养学生心灵。

从课堂到长廊，从校园到家庭，从推荐到分享，阅读的热潮正在镇宁的一个个学校里蓬勃兴起。县教育局副局长周龙表示，将以此次入选全国优秀案例为契机，进一步推广典型经验，深化读书行动，让阅读为青少年全面成长赋能，为教育高质量发展注入持久动力。