花溪碧桂园国际学校：【名师面对面】做有温度、有担当的教育——初中部副校长王输涛 Talk with Star Teachers

素质教育与追求成绩是否矛盾？

我们要做什么样的教育？

我们要培养什么样的学生？

教育的核心又是什么？

如何确保理念落地，做到教学相长？

让我们走进花溪碧桂园国际学校初中部校长王输涛，倾听他几十年教育历程沉淀下来的教育心得。

王输涛的教育理想：

素质教育”与“成绩”并不矛盾

本着家长想了解什么我们就问什么的宗旨，第一个问题就选了个棘手的：您怎么看待素质教育和追求成绩之间的矛盾？然而却被王校的回答震惊了：并不矛盾。

花溪碧桂园国际学校初中部王校说：很多人其实对素质教育理解有偏差。素质教育并不是代表不要成绩，而是要追求绿色高分。充分利用课堂效率，让孩子能够在轻松、快乐、高效的氛围中学习，知识吸收好，也能够考出好成绩。并不是一定要通过刷题、熬夜来提升成绩。相反，如果孩子特别抗拒填鸭式学习、刷题学习，即使花了时间，也考不出好成绩。

保证孩子每天2小时活动时间

口说无凭，说的和做的是不是一样还要再验证。王校，您目前带9年级的孩子，您具体是怎么去平衡素质教育和成绩的呢？

花溪碧桂园国际学校初中部王校说：我们初中部规定。除了正常的每天30分钟晨练、15分钟大课间之外，每天固定给孩子们一节课的活动时间，喜欢体育如足球、篮球的可以去练一练，喜欢文体活动、棋类、人文的，都鼓励孩子们去尝试。为什么这么做？一是张扬孩子们的个性、发展兴趣爱好，给孩子一点自由空间；二是从紧张的学习压力中缓和一下，张弛有度孩子会更健康。每天10个小时高强度学习，我们成年人都受不了，何况是孩子？一个优秀的孩子，必须保证身心都健康发展。

在抓成绩方面，我们有两大举措，一个是「日日清、周周清、月月清」三清学习。

一个是个性化辅导，根据每个孩子不同的学习进度，利用早晚自习针对性做一对一辅导，保证孩子基础好。

一个是个性化辅导，根据每个孩子不同的学习进度，利用早晚自习针对性做一对一辅导，保证孩子基础好。

有温度的教育，就是培养幸福的人

素质教育、绿色高分、身心健康……您能总结一下希望培养什么样的孩子吗？

花溪碧桂园国际学校初中部王校说：我希望将孩子培养成为一个幸福的人。就是走在校园里，孩子们给人的第一感觉是自信、阳光的。这个需要潜移默化的培养，具体是落实在学校的德育课程。培养生活习惯、文明礼仪习惯、宿舍卫生习惯、晨练习惯等等，在日常细节中制定要求、做好引导，让孩子真正做到自律、自立。这样培养出来的孩子就会是理想的三有青年：一个是有品行、三观正；二是有道德、有底线；三是有担当、有格局。我们希望不仅培养孩子们知识层面上的东西，更追求同步塑造孩子人格、精神方面的独立。独立的灵魂，造就幸福的人。

无师、无声学习？教与学的良性循环

这么宏大又细致落地的培养目标，我们的老师是怎样配合的呢？

说实话，教育真的是一个良心活儿，最需要的品质就是认真。我们老师面对的是多个孩子，但每个孩子可能是家长唯一的宝贝，所以我们面对孩子的教育不能有一丝马虎。三月份我们的工作重心是德育，班主任第一个月全方位跟班，从孩子起床到晚上孩子入睡，事无巨细全部盯着，就是为了培养孩子良好的生活习惯。孩子习惯好了，上课才能高效。前期老师非常辛苦，但我希望通过一步步的塑造，未来学生可以自主学习，自主管理。达到无师、无声学习，那个时候老师可以同步做课研啊、充电啊，反过来对教学质量进一步提升，形成教学的良性循环，达成师生教学相长，同步自律、自立。

教育的核心就一个字：爱

王校的思路很清晰，又将工作规划得特别系统，还能推进落地。小编脑容量已经跟不上了，最后一个问题结束：做一个教育工作者，您最有成就感的事情是什么？

花溪碧桂园国际学校初中部王校说：最有成就感的事情（慈父微笑）就是看到自己的学生能够考上清华、北大，甚至到国外留学深造。做老师的不会在乎家长的褒奖，就希望能够帮孩子们飞得更高、走得更远。老师陪伴孩子的时间，是比家长更长的，对待孩子怎么样，有没有爱，家长和孩子都能感受得到，没有爱的老师不算真正的教书育人。