以研促教 以教促学——基于“情境—问题式”教学推动高中生物课堂深度学习

为充分发挥贵阳市生物学科带头人及学科工作站成员的辐射、示范、引领作用，进一步提升教育教学质量，切实提高教师的业务素质和教师专业能力。经研究，决定由贵阳市教育局、乌当区教培中心主办、贵阳市生物学科带头人工作站主办（工作站的支教活动）、贵州省剑河民族中学协办同课异构活动。

本次活动首先由剑河县民族中学的潘年志老师进行授课，潘老师采用逻辑言明的教学程序，结合丰富的教学语言进行授课，向学生系统的讲授了《细胞核的结构和功能》的知识，教学互动良好、课堂研讨氛围活泼。

第二节课由贵阳市乌当中的李佳琳老师进行授课，李老师基于参加《新课标+信息化2.0背景下高中生物概念教学的实践研究》课题的学习经验，结合信息化2.0背景，按照课程知识展开的逻辑结构进行概念教学。授课过程中采用自制的多媒体视频以及生动形象的细胞核结构模型来突破教学中的重难点，将抽象平面的生物学概念可视化、立体化。

贵阳市生物学科带头人工作站的站长孙少云老师对两节课进行了点评和指导，并为课题研究的开展提供了宝贵的建议。孙少云老师认为两位老师均进行了“情境—问题式”教学，推动高中生物课堂深度学习，创设不同的教学情境突破教学的重难点。潘老师充分利用教材提供的各种素材及最新的科技成果创建情境、而李老师整合教材、视频、模型、实验等来创建情境，均能引发学生困惑并激起学生思考。

孙少云老师从单元教学与单元作业的关系、单元作业设计关键要素、单元作业设计质量标准三方面展开专题讲座。

      本次参与培训37名老师都觉得活动效率高，在教学理念和方法策略上有较大的示范启迪作用。

贵阳市生物学科带头人及学科工作站的教学活动致力于为老师搭建教学研讨的平台，让贵阳市的教师成为研究型教师，以研促教，以教促学。

乌当区教培中心供稿