心教育·新教育——学习不止于头脑 ｜ 《爱聆听》

主持人：悠扬

嘉宾：贵州幸福学堂创始人 颜群宇

学习不止于头脑，如何让教育回归本质？贵州广播电视台综合广播《爱聆听》推出特别策划——“心教育·新教育”。分别从教育目标理念、手段、形态、心理及个人成长的角度关注教育发展。今天的节目我们邀请了贵州幸福学堂创始人颜群宇做客直播间，一起关注教育。

悠扬：您认为教育是什么？

颜群宇：这是个简单而复杂的问题。简单地说，你可以用很多种回答来说什么是教育，比如：教育即生活，生活即教育。但我们又知道要说清楚这个问题有点复杂，因为这是一个哲学问题，可以写成一篇论文。

我认为教育就是改变一个人的行为模式。这里的行为包括思维、情感和行动。作为一个教育机构，幸福学堂的教育愿景是发现学生的天赋，让他成为最优秀的自己。

从社会层面来说，时代在不断变化，教育要让人面对时代的变化，能适应不同环境，解决不同问题。

从做人的层面来说，教育要让人认识到自己存在的意义。无论时代如何变化，科技如何发达，人之所以为人的品质不受到污染和影响，比如同情、理解、包容、真诚等能够得到传承和坚守。

悠扬：2021年高考刚刚结束，您认为高考考核的是学生哪些方面的能力？还有哪些能力是难以通过高考考核出来的？

颜群宇：高考可以考核学生的跟随能力、专注力、记忆力、理解力；

难以全面考核学生的沟通交流能力、团队合作能力、自我管理能力、批判性思维能力以及创造力。

悠扬：教育需要时间和沉淀，万物皆有时，但这也是一个竞争“看分”的时代。一方面教育“内卷”的话题在舆论场被大量讨论，另一方面大量家长仍不由自主被裹挟到“鸡娃”行列，感觉有些分裂，您怎么看待这种社会现实？

颜群宇：我们这个社会存在认知混乱的状态。前天，在某大学分享结束的时候，有学生问我这样一个问题：“我们入职以后，你们是否还会这样友好地对我们？”

说一套做一套，认知混乱，导致人格撕裂。大部分家长说，我只要孩子身体健康，心情愉快，但真的面临选择的时候，百分之九十的家长是撕裂着内心，投入“鸡娃”行列。

悠扬：您对教育趋势的判断是什么？我们的社会有可能脱离功利教育吗？需要多长时间？

颜群宇：我认为教育必然走向个性化、多元化。这是符合人性，符合教育规律的。幸福学堂这些年的教学经历也证明了，我们这样的教育让每一个孩子都能成为幸福的人。

脱离目标短浅的功利性教育，这是我们必须做的事情。曾经应试教育狂热的韩国、日本都已经改弦更张，走向了符合人性的个性、多元教育。抬眼看全世界，以考试为目标的教育所剩无几，唯有我们在应试。

脱离功利教育的时间最好在明天就开始，也许在不久的将来。

悠扬：学习不止发生在大脑内，而是和感觉、运动、情绪高度关联整合的一个过程。在家庭教育和学校教育中，您认为父母和老师该如何引导孩子通过全身心的体验去学习知识？

颜群宇：关于学习有一个前提，没有兴趣就没有学习，学习者不主动也没有发生学习。所以，最好的学习形式是以兴趣引导，亲身经历，动手触碰，自我反思，融会贯通。

特别要注意的是，不是听课、做作业才叫学习，学习无处不在，无处不是。

父母要明白什么是家庭教育目标，父母的行为以及发生的活动是否在靠近教育目标。老师也同样如此，明白学校教育目标，知道所设计的课程和活动与教育目标的关系。

父母口头说教的教育效率最低，甚至起反作用。从教育的规律来说，孩子有效接收的信息往往来自情绪和行为，语言信息的接收程度最低。所以，父母待人接物时的态度、语气，面对各种问题时的价值判断，以及着装都是孩子学习的范本。

从家庭方面来说，家庭氛围设计是很重要的教育手段。如：每天相对固定的家庭晚餐闲聊时间，一家人语气温和，气氛温馨；家庭外出，多选择户外自然的野餐，尽可能少去商场。

还有几点建议：

1、相信孩子，不要让孩子变得狡猾，要让孩子在父母面前保持荣誉感。父母不要轻易指责孩子说谎，不要和孩子玩“捉贼”游戏，要让你的孩子变得聪明，而不是为了对抗父母变得狡猾。

2、坦诚。面对错误当孩子坦诚的时候，要给予鼓励，不要惩罚。父母面对错误时也要坦诚，不要遮掩。

3、与孩子交流时要专注，不要使用电子产品，目光要注视孩子。

关于教师的教学，我认为角色要定位清晰。教师不是权威中心，不是标准答案，不是规则制定者。教师的陪伴、引导，要以学生为中心，让学生按照自己的方式去探究、去发现，真实地表达自己。

老师要鼓励学生大胆尝试，并不断发现学生的天赋。有一句话是这样说的：在课堂上不是看老师在教什么，而是看学生在做什么。

悠扬：什么样的孩子会觉得学习是一件幸福的事？

颜群宇：有科学家认为，人是一个能动的有机体，一种能量系统，该系统通常处于靠（摄入食物产生能量与所生活的外部环境条件相互作用）食物氧化产生的内部力量与外部条件相互作用，保持一个平衡状态。要维持这个系统的平衡，就有必要满足某些“需要”。

总体来说，人有三大需求：

一是生理性需求。食物、水、身体活动和性之类的需要。

二是社会性需求。情感、归属感、从社会群体中获得地位与尊重之类的需要。

三是整体性需求。如个体将自身与更大的、超越自身的世界相联系的需要，也就是对人生哲学的需要。从这个意义上来讲，所有人都有同样的需要。

作为人，这三个需求都要能得到满足，人才会感觉幸福。只有当一个人的需求平衡的时候，这个人才会觉得自己做的事情是带来幸福感的。

也就是说，如果希望你的孩子在学习时是快乐而幸福的，你就要让孩子感到自己的需求被满足，他才能主动去做。前面我说过只有自己主动才有学习发生，强迫和被动是没有幸福体验感的。

如果人的某一种需求长时间得不到满足，张力得不到缓解，人就会因失去平衡而崩溃。

当下发生的许多悲剧：上海大学恶行案件、学生跳楼等等极端事件，都是需求不平衡，张力未缓解而发生的悲剧。

由此可见，教育的目的之一便是为满足学生的这些需要，并使学生产生的行为能被社会接受。

我认为，学校和其他任何机构都有责任帮助学生满足这些需要，不仅要让学生满意，还要向他们提供对个人和社会都有意义的行为模式。这种行为模式是学校对学生的教育目标，明确清晰的学校教育目标可以帮助父母和教师在家庭活动以及课程设计时，知道其内含的动机和意义。

悠扬：让孩子觉得学习是一件幸福的事，父母该怎么做？

颜群宇：除了三个需求的平衡，父母还应把自己的生活安排成为让自己感到幸福的样子。父母是一个真实、自然快乐的人。总体来说，父母的性格、社会认知与家庭文化背景决定了孩子未来的成就以及是否幸福。

悠扬：当年轻人面对新的选择和挑战时，作为校长，您会如何鼓励您的学生？作为父亲，您会如何鼓励您的孩子？

颜群宇：敢于尝试是我们的十大教育目标之一。鼓励年轻人去尝试新事物，你自己就需要做到敢于尝试。我们需要在不断地尝试中去发现世界并了解自己。有句话这样说，一个人无法成为一个你不知道的人。我们只有认识越多，才能知道自己能做什么。

人性是复杂的，人生是充满未知的。无论生活如何开始，如何发展，不沮丧、不放弃，坚信人的理性的光辉。我们所努力追求的人生不是一个标准答案，而是更靠近生命的事实，并成为一个“自我清明”的人。

《爱聆听》是贵州广播电视台综合广播的一档心理疗愈互动节目。中国播音主持“金话筒”提名奖获得者、贵州综合广播首席播音员悠扬担任节目主持人，中宣部“时代楷模”获得者、贵阳市白云区第三中学心理咨询老师、被称为“中国大山里的海伦•凯勒”的盲人女教师刘芳担纲嘉宾主持人。

节目关注亲子关系、两性关系、职场竞争中的自我成长等听众、网友咨询的热点问题，得到社会各界广泛好评及受众的热烈追捧。节目通过两种方式互动，每周五13：05——13：50，听众通过直播热线0851—85986946参与节目，关注“爱聆听工作室”微信公众号搜索“爱聆听工作室”拼音首字母也可后台留言。