向远SCME之味｜我与情绪小怪兽的约会

近日，贵阳市花溪区剑桥学校为学生开展了一场研学活动，名为“教室里的春天  正面管教班会课系列研讨活动之一：老师，你的语言是什么颜色？”

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正面管教关于学校的愿景是：在这里，孩子从不因失败而受到羞辱。他们是在一个安全的环境中，感到有力量，并能从错误中学习。

——摘自简·尼尔森、琳·洛特《教室里的正面管教》

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“学校和教室里的正面管教”能营造积极的学校整体文化氛围，加强师生、生生、师师、亲子以及家校之间联结，帮助学生发展成长性思维、减少问题行为。在家校共育方面，实施“和善而坚定”的正面管教新理念。正面管教是引导，教育，训练，定规矩。它以尊重与合作为基础，倡导父母通过营造和善而坚定的沟通氛围，培养孩子自信、自律、合作、有责任感、有自主感以及自己解决问题的能力，帮助孩子在这个过程中获得“归属感”和“价值感”。

【学生篇】

今天，二年级（1）班的孩子们和情绪小怪兽有一场特别的约会，一起来看看吧。

“同学们，大家好，我是花花老师，这节课我们将一起认识情绪。”

我们的围圈：安全地、快速地、安全地。

共读绘本--《我的情绪小怪兽》。

粉色的小怪兽是代表什么情绪呢？孩子们说：“是爱别人时候的感觉。”

原来我们可以用颜色来表示情绪，不同的情绪可以用不同的颜色表示。

今天我们知道了情绪可以分为四大类：高兴、生气、悲伤、害怕。

也知道了在四大类情绪下，我们可以继续细分出很多同类的情绪。

认识情绪之后，我们开始给情绪分类啦！

规则意识很重要，小组齐心把类分。

分完回到座位上，认真倾听不吵闹！

看看我们分对了吗？

通过头脑风暴，我们也知道原来人的情绪可以从表情、动作表现出来。

大家猜一猜我表演的是什么情绪？

感受自己的情绪，这些情绪你都有过吗？

听到大家分享昨天到今天最深刻的情绪，我们知道了情绪没有好坏之分，每个人都会有情绪。我们应该去接纳自己的情绪，也应该学会接纳他人的情绪。

“昨天我的水不知道被谁洒在了课桌上，我很生气。”
“我昨天早早地把作业就完成了，我感觉很轻松。”
“今天我感到开心，因为我和我最喜欢的同学一起吃饭。”......

今天我们又一次深刻地认识了情绪，情绪不仅可以用颜色来表示，也可以从我们的表情、动作中体现出来。原来每一种情绪是可以被接纳的，我们在学会接纳别人情绪的同时，也要学会控制自己的情绪，控制情绪是我们最不在行的事情了，这个就留到下次的“情绪管理”的班会课吧，相信我们也一定会学到更多！

【教师篇】

课后，学校组织了主题为“教室里的春天”正面管教班会课系列研讨活动之---老师，你的语言是什么颜色？”的研讨会。在会上，首先由吴治莲老师分享自己课堂的设计思路以及自己利用正面管教理论在班会课上的一些实践做法。

各位班主任根据吴老师的课堂纷纷发表了自己的看法。有的老师认为吴治莲老师的教态自然，课堂指令清晰。有的老师认为吴老师的问题设计巧妙，层层递进。

陈文哲副校长对吴老师的班会课进行了点评，对吴老师在班会课上允许每个孩子发挥自己的优势给予了肯定，这些持续的支持与帮助，能使孩子们在肥沃的心理土壤上茁壮成长，同时回报给身边的人以温暖、善意......

研讨会的最后，由宁亚婷校长进行总结发言。宁校长表示在教学中我们要注意教师的语言和问题的设计，正面管教班会课要让孩子们发现问题并解决问题，教师们也需要在日常的教学工作中不断反思自己的不足。正如正面管教的理念：接受不完美，每天进步一点点！让我们的教室在老师的和善中四季如春，让我们的德育工作在坚定中稳步前行！