教育组团式帮扶 助推东西部扶贫协作取得实效

按照中央、省、市大力推进东西部对口协作及教育组团式帮扶的有关精神，关岭自治县加大与青岛城阳区教育对口协作工作力度，积极主动与青岛城阳区高位对接，促成两地学校建立了“一对一”“一对多”及“组团式”帮扶机制，通过深化和拓展“植入式”“组团式”校际帮扶模式，助推关岭脱贫攻坚精彩出列。

“三个联动”强化制度保障。为进一步深化两地间的对口帮扶协作工作，最大限度地争取先进地区的优质资源向关岭自治县倾斜，为该县脱贫攻坚“加码”，建立了相应的制度机制，确保各项工作有序、高效开展。一是党政互动。建立两地领导班子联动机制，就组团式帮扶工作进行深入沟通交流，进一步深化落实有关帮扶协作工作，为两地学校有效开展对口帮扶做好保障。2019年，双方领导主要围绕深化落实有关帮扶协作工作进行互访2次，通过高位对接，双方达成了组团式帮扶意向。二是行业互联。两地教育行政主管部门加强沟通联系，成立了东西部教育帮扶办公室，主要对接、联系两地学校人员来往、培训、交流、捐赠等相关工作。2019年，青岛城阳区共选派7位同志到关岭自治县部分城区学校挂任副校长、校长助理及支教；关岭自治县共选派83名校干部、教师赴青岛城阳区部分学校开展跟岗交流学习，并邀请城阳区40名名师团队骨干教师到关岭，专门有针对性地对该县校长进行为期3天的培训，共计培训200余人次。三是学校互帮。加强与青岛城阳区对接，建立了“一对一”帮扶机制。关岭自治县共有35所中小学及3所幼儿园与青岛城阳区相关学校建立“一对一”对口帮扶关系，签订了帮扶协议，同时加挂结对帮扶学校校牌，实现全县中心小学（中心校）全覆盖。同时，青岛城阳区先后选派两批优秀支教团队到关岭自治县开展帮扶工作，主要以高中教育职业教育和小学教育为主，兼顾学校管理和家庭心理教育。

“三个平台”实现资源共享。为进一步促进两地教师的沟通和交流，搭建了教学研究、健康教育和学子圆梦平台，宣传推广帮扶团队在教育脱贫攻坚、学校管理、课程教学改革、教学技能、学生教育管理等方面的好经验、好做法，为学生提供优质的教学资源。一是搭建教学研究平台。为有效实现资源共享，更好地提升关岭自治县校长、班主任、骨干教师及中青年教师的教学科研能力，搭建了教学研究及QQ、微信教研群等平台，通过划分区域、连片教研、网上研讨开展同课异构、送课下乡、远程优质课教研等活动，让更多教师共享教学资源和成果，为教师的专业成长提供更全面、更快速的交流平台，起到了较好的辐射和带动引领作用。该县省级、市级名师工作室分别为1个、2个，省级乡村名师工作室13个，市级乡村名师5个，县级名师工作室8个，县级名班主任工作室1个，开展主题阅读网络备课1次。二是搭建健康教育平台。为扎实推进东西部教育协作工作，实现资源共享，推进关岭自治县教育优质均衡发展，成立了心理健康教育索良单工作室、“青岛城阳+安顺关岭”心理健康教育工作室。拟在全县培养30名种子教师，逐步覆盖全县所有班主任和科任教师，让全县教师都能成为心理辅导师，第一时间解决学生思想上存在的问题。通过对劝返到县综合性高中学习的学生及家长进行专项辅导后，学生思想大有转变，能够静下心来学习，助推控辍保学工作。2019年，支教团队开展了6场心理健康辅导讲座，3场家庭教育讲座，受益师生及家长近900人次，为4名学生做了心理疏导。三是搭建学子圆梦平台。支教团队通过走访贫困学生家庭，了解其所需所求，积极联系“娘家人”为贫困学生捐资助学。2019年，走访慰问贫困学生家庭19次，联系城阳二中、城阳元逸云公司、春雨协会等8家单位、爱心企业（爱心人士）为县民中、县综合性高中、县思源学校、上关中学、龙潭二小、顶云中心小学贫困学生捐款共计121300元，捐助电脑10台、价值5055元的文具、价值15600元的足球100个；支教团队自发为贫困学生、舞蹈生捐款共计6250元，为贫困学生捐赠价值1500元的油和大米。

“三个引领”促进学校发展。支教团队以“三个引领”为抓手，将先进的管理理念、教学理念和教学教研方法有效植入关岭自治县中小学校，进一步提升该县各中小学校教育教学管理和学生管理能力。一是管理理念引领。建立良好的沟通机制，支教团队把先进的管理理念输送到该县各中小学，为学校管理提出指导意见，学校将支教团队合理化意见运用于教育教学管理中，促进了县学校管理意识的转变。把“坚持”精神拓展到学校管理的各个层面，以良好的习惯养成为切入点，从细节着手，不断强化管理意识的提升。在顶云中心小学开展的“垃圾不落地，校园更美丽”主题活动中，把“反复抓，抓反复”的工作意识落实到主题活动中，不断纠正学生乱丢垃圾的坏习惯，让学生建立自律意识，逐步养成良好的习惯，通过每天的坚持，进一步改善了学校环境卫生和学生的行为习惯。结合顶云中心小学学生和学校场地特点，形成特色大课间活动——走操，使学生养成良好的团队意识和文明习惯，目前，走操已初具雏形，逐步打造成学校特色项目。二是教学理念引领。支教团队通过开展培训、讲座等方式，使两地教育观念和课堂改革得到碰撞和创新，帮助教师提升接受现代化教育理念的能力，进一步提高教学能力和专业水平，培养一批带不走的教师队伍，促进学生的全面发展，阻断贫困代际传递，助力关岭脱贫攻坚。同时，将新课改理念很好地运用到教育教学过程中，在教学中本着“相互学习、相互促进”的教学理念，注重学习方法的运用和学习习惯的培养，通过这样的教学理念带动引领其他教师转变观念，促进学生健康、快速成长。支教团队通过推行“小组合学”的教学模式，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，多样变换的学习方式让每位学生都积极参与到其中，激发了学生的学习热情，让学生由被动学变为主动问。三是教研活动引领。支教团队立足常规教研，突出课题研究，注重课堂教学，通过到关岭自治县开展心理健康教育、校长提升培训等教研活动，进一步加强了该县教师与支教团队的互动交流。今年以来，青岛支教团队到关岭自治县开展教研活动8次，参训教师达800余人次，送教下乡（送课上门）14次。