教育部紧急叫停老师当主播：没有必要普遍要求教师去录播课程

近期，部分地方陆续开始了网上“停课不停学”工作，老师们各显神通、创造条件开直播，学生们喜忧参半，有的还涌到钉钉、直播云等软件下打一星，显示自己的不满。

有人质疑是否需要上网课，也有人认为网课的效果有待商榷，还有人疑惑为什么还没正式开学，就开始上网课了？2月11日夜间，教育部有关负责人回复了这些问题。

对于几十万教师转型当主播，该负责人强调，没有必要普遍要求教师去录播课程。“要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源，确有需要的，可由教育部门统筹组织少数优秀骨干教师适当新录一些网络课程，作为必要补充，共享优质资源。”

他建议，各地要针对网上学习特点和学科特点，认真研究明确适合线上学习的课程，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排。如果强行要求所有教师进行录播，不仅质量上难以保障，而且也会增加教师负担，并且造成资源浪费，这种现象必须予以制止。

1、停课不停学为了缓解家长焦虑

对为什么要提出“停课不停学”，该负责人表示，这主要是为了缓解家长的焦虑，是一项临时应急措施。

“因防控新冠肺炎疫情需要，学校延期开学，学生不能在正常开学时间到校上课学习。因此，广大家长十分关心延期开学期间孩子的居家学习问题，有的家长甚至产生了焦虑。”该负责人表示，延期开学期间“停课不停学”工作，主要是为广大学生提供学习资源和学习支持服务，帮助解决实际困难。

2、网课不一定要学习学校课程

对于网课应该学什么，是学习学校课程还是疫情防控知识，该负责人表示可以是广义的学习。“停课不停学不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。”他表示，学习的方式应该是多种多样的，可以坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感，也可以多读一些经典名著名篇。

对于怎么实施“停课不停学”，各地要区别不同学段学生的实际情况和网上教学的特点，坚持从实际出发、科学安排，合理选择学习资源。对上网学习的要求，可借鉴一些地方好的做法，对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择，对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习时间过长。

同时，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。要指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，保护视力，增强体魄，保障身心健康。严禁幼儿园开展网上教学活动。

3、正式开学后，还要对已学内容进行讲解和复习

居家学习，考验学生和家长的执行力、配合度，效果很难保障。该负责人也表示，居家学习因客观条件、学生自主学习能力等方面的原因，学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的学生，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学；对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始。特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。

4、教育培训机构不能超标超前、制造焦虑

停课不停学被许多在线培训机构当成了推广的机会。对此，教育部强调做好新冠肺炎疫情防控工作是当前的首要任务。校外培训机构必须根据各地要求，停止线下培训行为，不得擅自提前开课形成学生聚集，严防疫情扩散。要规范线上培训行为，对超标超前、应试导向、虚假宣传、制造焦虑等违法违规行为予以严肃查处。各地教育部门和学校要切实负起责任，做好“停课不停学”有关工作。