教育黔沿|“树脉相承・智汇人文”——学术交流会5月专场活动

5 月 27 日，由共青团贵阳人文科技学院委员会、贵州高层次人才培养支持工程中小学教育领域领军人才梁丹娜工作室、贵阳市南明区宋涛名师工作室、贵阳市南明区刘燕名师工作室联合主办，贵阳人文科技学院学生会承办的望星・明师堂第二期学术对话交流会于贵阳人文科技学院师德楼 201 智慧教室顺利举办。

本次活动作为 “树脉相承・智汇人文”系列学术交流的 5 月专项活动，同时也是年度 “望星・明师堂”协同育人活动的第二期专场，在 4 月 “UbD 框架下‘教-学 -评’一体化”理论筑基活动的基础上，进一步聚焦数智赋能教育、认知负荷理论实践、民族地区教育创新等前沿议题，汇聚高校师生、一线名师与教育领域专家，开展深度学术研讨与教学实操交流，推动校地教育资源的协同联动。

活动伊始，共青团贵阳人文科技学院委员会书记李荟、贵阳市南明区宋涛名师工作室主持人宋涛先后发表致辞。李荟书记对参会的一线名师与教育同仁表示欢迎，强调校地协同育人对于推动区域教育高质量发展的重要价值，期待以本次活动为纽带，搭建高校学术研究与基础教育实践深度融合的交流平台，实现双方资源的优势互补。

宋涛则阐述了本次活动的核心目标，指出本次活动旨在通过成果分享与实操研讨，传播先进教育理念，助力教育工作者在 “扎根实践、对话共生”中实现专业成长。

本次学术汇报环节分为两个阶段，围绕不同教育议题展开系统性成果分享，覆盖数智教育、教学设计、民族地区教育等多个研究方向。

第一阶段，宋涛名师工作室主持人宋涛以《数智赋能・精准育人 ——面向随迁子女的学科深度融合实践成果推广》为题作开篇报告，系统分享了其团队在随迁子女教育领域的数智融合实践探索，阐释了如何通过数智技术赋能，实现面向随迁子女的精准育人，为流动人口子女教育的提质增效提供了可复制、可推广的实践路径。

随后，贵阳人文科技学院 2024 级学生薛宏博、韩美分享了 “智备课・小学 AI 教案工具”的研究成果，展现了青年学子在教育科技领域的创新探索，为基础教育的数字化转型注入了青年活力。

贵阳市南明区刘曦名班主任工作室主持人刘曦则以《认知负荷视角下课堂教学设计落地实践 ——以 “故宫博物院”教学设计为例》为题，结合具体教学案例，拆解了认知负荷理论在课堂教学设计中的落地路径，为一线教师优化教学设计、合理调控课堂认知负荷、提升课堂教学效率提供了具象化的实践参考。

第二阶段，贵阳市南明区兴关小学语文教研组长高方君作《把握认知负荷规律，助力学生深度学习》的专题分享，从认知负荷理论的核心逻辑出发，探讨了如何通过分层化、结构化的教学设计调控学生认知负荷，推动学生实现深度学习，为课堂教学的提质增效提供了理论支撑与可操作的实践策略。

贵州城市职业学院段鑫则聚焦民族地区教育创新，分享了《跨越 “规范”与“特色”: 民族地区小学作文童言、方言、民族语“三重表达”的教学论研究》成果，针对民族地区学生的多元语言特点，提出了融合童言、方言与民族语的作文教学路径，打破了传统作文教学的标准化局限，为民族地区语文教学的特色化、差异化发展提供了新的研究视角。

在专题工作坊环节，贵阳市南明区刘燕名师工作室主持人刘燕带领其团队成员，贵阳市南明区第五实验小学杨镇励、贵阳市南明区世纪纽绅学校张荣瑾、贵阳市南明区第二实验小学代义琴，开展了 UbD 框架下 “3E+”教学设计策略微格实操工作坊。工作坊以 “从理解走向课堂，让设计真正发生”为核心目标，通过微格实操的互动形式，将 UbD（理解性教学设计）的理论框架与 “3E+” 教学策略相结合，引导参会人员从理论认知走向课堂实践，直观掌握可落地的教学设计方法，有效提升了参会教育工作者的教学设计与实践转化能力，实现了理论与实践的深度衔接。

为进一步打通高校人才培养与基础教育实践的对接通道，本次活动特别设置了在校学子自荐交流环节，为高校学生搭建了与一线名师对接、参与教育科研与实践的成长渠道。多位在校学子主动参与，就自身在教育学习与研究中的困惑与名师展开深度交流，表达了投身教育实践的意愿，充分体现了本次活动在青年教育人才培育方面的积极作用，为教育事业的后备人才培养搭建了优质的成长平台。

本次望星・明师堂第二期学术对话交流会的成功举办，有效打通了高校学术研究与基础教育实践的联动通道，实现了校地教育资源的优势互补。活动既推动了数智教育、认知负荷理论、民族地区教育等前沿研究成果的落地推广，也为教育工作者与青年学子搭建了交流学习的优质平台，为推动区域教育高质量发展、培育创新型教育人才注入了新的动力。未来，双方将继续深化校地协同合作，持续开展系列学术交流活动，助力打造 “学术型、研究型、引领型”教育团队，为区域教育事业的高质量发展持续贡献力量。