教育黔沿|双向奔赴，共育成长 —赫章县野马川镇中心小学奏响2026年幼小衔接“协奏曲”

六月夏风轻拂，赫章县野马川镇的幼小衔接工作正踩着童趣的节拍稳步启程。为落实教育部科学幼小衔接要求，以幼儿身心发展为特点，助力幼儿快乐进入小学。6月15日，赫章县野马川镇中心小学牵头举办2026年春季学期幼小衔接系列教研活动，全镇公民办幼儿园园长、骨干教师齐聚一堂，在观摩与研讨中为孩子们铺就一条从“玩”到“学”的温暖过渡路。

 

上午8点50分，活动在赫章县野马川镇第一幼儿园率先拉开帷幕。大二班的教室里，《找规律》课堂趣味十足:彩色积木、卡通卡片在孩子们的小手中翻飞，执教老师刘玲用游戏化的设计带着孩子们在“玩”中感知数学逻辑，也让在场观摩的小学老师们直观看到了幼儿园“以趣促学”的教学特质。9点30分，孩子们牵着老师的手排着整齐的小队伍出发前往中心小学，一路上满是好奇的张望。10点整，升旗仪式正式开始，看着姐姐们标准的队礼、听着嘹亮的国歌，孩子们的眼神里悄悄种下了“成为小学生”的期待。

随后的校园探秘更是惊喜连连，一年级的趣味课堂里，老师把知识藏在儿歌和情景游戏里，消解了孩子们对“严肃小学课堂”的想象，原来小学的课这么好玩!没有想象中的严厉批评，只有温柔的老师带着大家做游戏。图书室里的绘本、计算机室的电脑、实验室里神奇的小实验，每到一个地方，孩子们都忍不住发出阵阵惊叹，好奇地拿起书本认真地看起来，触摸着实验器材。这场沉浸式的校园体验，把“陌生的小学”变成了“想去的乐园”随后，大家开启了“校园探秘”模式。

上午11:30点的同课异构双向教研座谈会则转向深度碰撞。授课教师自评分享后，园校教师围坐交流。幼儿园老师了解小学课堂常规与育人要求，小学老师读懂幼儿的学习特点，双方在研讨中达成共识，既要帮大班孩子逐步适应规范节奏，也要让一年级课堂保留游戏化温度，坚决拒绝超前教学、机械训练。大家聊得最多的话题就是，怎么才能让孩子们少一点焦虑，多一点期待?大家一致认为，衔接不是提前学小学知识，而是帮孩子养成好习惯，保护好他们的好奇心。野马川镇中心小学副校长刘松在总结中强调:“衔接不是‘抢跑’，而是用科学的节奏，陪孩子稳稳地走。此次活动既让孩子卸下了入学焦虑，也让教师们统一了科学衔接的严令。”

 

幼小衔接就是用爱和科学的方法，陪着孩子稳稳地迈出这一步。相信在这个夏天种下的小小种子，一定会在九月开出最美的花!